金牛区小学一年级暑假班录取分数线

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我到瑞金小学听了《问题解决》赛课,这是继4月26日在我们锦凤小学举行学具课大赛后的第二次比赛,这是我又一次学习成长的好机会。这次比赛每节课的时间是25分钟。在25分钟内就要把《问题解决》讲明白,我个人认为是个不可能完成的任务,不论从例题选择、小组合作、还是习题梯度设计,都要有代表性,并要各个环节紧扣时间,这确实是一次对选手的考验。但令我惊讶的是每一位选手除了延长一点点时间之外,都把问题解决中的三个...

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一听说4月26日要在我们锦凤小学举行学具课大赛,我就按捺不住激动的心情,我很期待11位教师的精彩展示,这是我又一次学习成长的好机会。

李同昌老师讲的《长方体的表面积》,他的沉稳、重点突出很值得我学习,当学生说这是长方形的长时,李老师立即纠正说是长方体的长。薛慧老师有气场、大气、语言抑扬顿挫,带动全场氛围。刘郭凡老师给我留下了深刻的印象,年纪轻轻驾驭课堂的能力令我佩服!她讲的是《面积的认识》,开始环节的游戏增加了学生加油助威的激情,有时间限制和结果,这一改进为后面的兴趣教学提供了前提,特别是她的评价语之多让在座的老师们不由得竖起了大拇指。如:你可真细心!你们组的动手能力真强,表扬你们。你观察能力真强!你来说,举手举得很坚定!你真善于发现!你很善于思考!掌声送给他的智慧!我好像听明白他的意思了,谁听明白了,再来说一说。咱班同学太聪明了!你的理解能力可真强!

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贾西贝老师的课堂多次展示学生小组合作,操作过程充满探究性。梅丽娟老师语言亲切,由智慧老人引入,利用学生热心助人的心态,引出你愿意帮助聪聪和明明解决他们得到的任务吗?进入了有梯度任务的动手操作。职红红老师这节课让学生从猜想、验证到结论,让学生像科学家一样获得了满足感。屈静媛老师《三角形的分类》,让学生在交流中悟出分类要有一定的标准,按照标准进行分类,学生就不会造成混淆,把每个三角形都标上序号后,更便于学生展示讲解。张艳老师讲《长方体的认识》有面到棱,再到顶点,循序渐进,一个个动画用不同颜色区分,非常形象生动,同时她还拓展了水立方、纪念碑、惊堂木等,体现了数学来自于生活,并能利用数学知识解决生活中的数学问题。

通过这次学习观摩,我收获很多。学具是帮助学生一步步提升空间想象能力,是一个演绎的过程,学具应该发挥它应有的作用, 如何实现学具演绎?就是让学生主动进行探究,学具摆完后后,要先独立进行思考,然后小组进行交流,再进行展示解说,最后获得经验。教师要帮助学生获得数感、空间想象能力和学习方法。后进生、错误的结果就是我们上课的资源,在教学中不要齐头并进,要展示差异,让学生各有发展。

龙美小学的张浩老师和我们锦凤小学的郭丽梅老师共同讲了《两位数加两位数(口算)》的同课异构,两个学校之间的交流,促进了教师之间的共同成长。龙美的张浩老师从热身题出发,两个1比,一样大吗?2一定比1大吗?激发起了学生的学习兴趣,在学生的各种回答中强调了数位的重要性。在例题分析中,除了学生已有的方法,张老师又给学生带来了新的方法,用分成的方法进行两步或三步计算,在学生模糊说不清楚的时候,及时在黑板上给学...