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比大小这节课是在刚学习完10个数以后进行的,其教学目标:1、学生认识=、〉、〈 ,会读这些符号。能理解其含义,并会说出比较的过程。2、初识比较大小的方法,能根据“一一对应”的方法进行比较。教学重点:认识大于号、小于号、等号,知道它们的含义,掌握比多少的方法。教学难点:会用大于号小于号表示比较的结果。由于一年级孩子刚入学不久,学习习惯还没有养成,所以我们训练孩子的重点就是听老师指令行事,能坐、会听,...

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上课,同学们好,请坐。

一。导入:

欢迎同学们来到奇妙的数学王国。在开始学习之前,我先请大家猜一个谜语。(小小马儿跑不停,日日夜夜不休息,嘀哒嘀哒响不停,提醒人们争时间。这个好朋友是谁?). 同学们真聪明,一下就猜着了,就是我们生活中无处不在的钟表。今天这节课,我们就一起来认识钟表。和老师一起板书课题。(板书课题:认识钟表)

二。自主学习:

在开始之前,请看大屏幕,这是小英的一天,早晨,她在干什么?你知道她是什么时候起床的吗?在我们数学上,我们把它叫做7时。

你是从哪知道是7时的?

你来说,你的眼睛可真亮!你是发现上面有一个钟表。

我们已经见到了这位新朋友,下面给大家一分钟请大家仔细的观察学具钟表,钟面上都有什么?

哪位同学愿意说说你的发现?这位同学已经跃跃欲试了,你来说

((1)钟面上有数字。

师:请同学们指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。

谁还有不同的发现?你的坐姿真端正,你来说

(2)钟面上有针。

师:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?请大家比较一下这两根针有什么不同。

在同一个钟面上长长的瘦瘦的针叫分针,短短的胖胖的针叫时针。

谁还有补充?

(3)钟面上有大大小小的格子。

师:这些格子是帮助我们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。

活动1:在咱们大家的共同努力下,我们了解了钟面。下面请同学们拿出学具钟面,同桌相互指一指,钟面上的分针和时针。

刚才同学们讨论的特别好,钟面上有12个数,这12个数把钟面平均分成了12格,钟面上还有时针和分针。

三。反馈展示

1.(一)认识整时

同学们认识了钟面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?谁知道这是几时?

哪位同学愿意说一说。同学们的手举的像小树林一样,你来说

你是怎么知道的?你观察真仔细,真是咱们班的火眼金睛。

师:像8时、3时、6时这样的时刻,我们把它叫做整时。

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活动2:下面请同桌相互交流,分别说一说8时、3时、6时这三个时刻,分针和时针指的指向有什么共同特点?

对,分针指着12.时针指向几,就是几时。和老师一起齐读。

下面请同学们一起来和老师拨9时。

我们分针拨向 “12”到了没?到了没?时针拨向“9”

我们请一位同学来说时刻,我们大家在拨时刻。

同学们拨的真是又快又准确。

那同学来看看老师现在拨的是8时吗?

为什么不是呢?

对,因为我们的分针没有拨到12。

那这是什么时刻?不到8时,我们就可以说快8时了

那我们的分针过了12,这又是什么时刻。

(二)出示电子表,认识电子表,

还有另一种钟表,电子表。

表面上有2个点,点的左边是几,同时右边是“00”就是几时这也是我们记录时间的一种方法。

8:00

老师有一个好办法,用我们的汉字来帮忙。和老师一起板书

8时 3时 6时

三巩固拓展

P85做一做

知识的学习已经结束了,现在老师要考考你们。

练习1:完成小明的一天,并说一说,小明几时在做什么?

思考:为什么都是9时,做的事情却不一样呢?

学生说出一天中有上午9时,晚上9时。

练习2:课本第86页第1题:连一连

四总结评价

学生:这节课你有什么收获吗?

师:同学们,时间是宝贵的,我们用40分钟学习了如何看钟表上的时间,如何写整时,希望同学们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

《圆的认识》课例研修第一次课堂观察。学习目标:1.从生活经验出发,建立圆的初步概念,感受圆的美;2.通过操作、比较、思考等活动,认识圆心,半径,直径及其特征和作用,初步建立圆的具体概念。3.了解圆规的结构作用,并掌握圆规画圆的方法;4.会用圆的知识解决实际问题,体会圆与生活中的联系。通过课后检测,学生出现的答题情况:1.连接( )和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母( )来表示。第一个空,有2...